Fondation Adeline A São Tomé, à Tim

Elèves FAASTT

Rentrée 26-27

De l’enseignement du français (janvier 2021) au bilan scolaire 2026

🧠 Chez FAASTT, nous savons aujourd’hui à quoi sert le calcul mental, créer un début de flexibilité mentale.

SOMMES-NOUS ÉTONNÉS ?

Pas vraiment à la vue des difficultés à enseigner le genre et leurs accords en français (malgré qu’à la base chaque nom commun soit appris avec son déterminant genré).

Cependant, cette rigidité cérébrale était inimaginable puisque méthodologiquement, elle était assez rapidement dépassée en français.

🧠 Nos élèves pensent et comprennent presque mieux le français que le portugais, d’où leur facilité presque inné de traduire ce que dit Adeline. A contrario, nous sommes sûrs qu’un élève de l’école publique santoméenne comprend peut-être que 50% de ce que dit ou écrit leur(s) professeur(s) en portugais, avec tous les contre-sens (inconscients) que cela engendre. Ceci était inimaginable.

Jean, promotion 5- (2012), 6ème classe, internat weekend
ll doit redoubler sa 6ème pour rentrer à l’internat scolaire FAASTT en 2026. Il sait lire, mais nul en mathématiques à commencer en calcul mental. Il doit aussi connaitre ses tables de multiplication pour la prochaine rentrée.

Wilson promotion 5- (2020 ?), internat weekend, 2ème classe
Mère décédée (2025) et père tué (2026). Un cerveau totalement déconnecté de sa boite aux lettres à son arrivée. Actuellement en internat de weekend, Jorge et Jean lui structurent l’alphabet en mémoires. Aussi à attachant que malchanceux. Il devrait retourner en 1ère classe en 2027. Ainsi, en 2028, il fera partie des meilleurs de sa classe.

Deux nouvelles jeunes filles de 8 ans vont débuter en septembre.

🧠 Une seconde structure ouvrira à la rentrée 2027 pour accueillir des enfants de 6 ans, la première année puis, dès 5 ans par la suite. C’est le retard scolaire qu’il faut éliminer, FAASTT doit anticiper avant que l’école publique s’empare et traite ces problématiques.

🧠 Ces enfants de 11 à 14 ans, qui dépassent ces problématiques, sont remarquables de générosité et de responsabilité. Si c’est leur choix, ils travailleront tous pour la Fondation, sans exception, car ils ont intégré mieux que quiconque, le développement de capacités cérébrales, l’engagement, le partage, la motivation, la curiosité, la création… la solidarité.

Les élèves au cœur du projet

Chaque élève est unique. Tous sont scolarisés jusqu’à 16 ans. C’est cette relation duelle avec l’école publique que la FAASTT souhaite faire évoluer.

La réussite scolaire partagée change tout

Seul.e, on n’est rien. L’enfant meurt.

Pourtant, l’intelligence collective, la relation duelle, l’attention partagée, ne sont pas à la mode. On lui préfère consommer individuellement…
Ce sont les raisons pour lesquelles, elles nous semblent les premiers facteurs socio-économiques qu’il faille expérimenter très jeune, car ils ouvrent l’opportunité de suplémenter les autres.

Le métissage culturel enrichit

Savoir confronter, apprécier et transmettre le meilleur de chacun, car les connaissances sont infinies.

Les débuts, les blablabla Adeline

Cinq élèves ont accompagné Adeline lors de la promotion 1, entre l’Alliance Française et le Comité Olimpico de São Tomé-et-Principe. Trois ont répondu positivement à l’initiative d’apprenti professeur. Seul concept validé en 2026 pour sortir ses élèves de l’économie de la pauvreté.

🌿 Visiter

Le collectif ESTP, Espirito de São Tomé et Principe se développera à l’image de celui de Lisbonne, Espirito de Portugal, précédente initiative collective menée par Adeline Cancre.

Réseau géolocalisé afin de lier l’approche pédagogique FAASTT à une double dynamique santoméenne, celles de l’emploi et du tourisme. Un TOUT lié, interdépendant, dans le but d’augmenter les compétences des salariés (notamment ceux qui en auraient peu) mais, où chaque Professionnel reste indépendant.

Ainsi, le développement économique santoméen est envisageable.

🤝 Travailler

Le cerveau de chaque élève FAASTT est patiemment sculpté afin qu’il devienne, adulte, un acteur actif au développement économique de son pays. Lequel ? Lesquels ? C’est au fil d’années d’échanges interculturelles, de créativité et de lecture, qu’il ou qu’elle parvienne à le ou les choisir. Notamment, en poursuivant des études à mi-temps en parallèle de son autre emploi à mi-temps d’apprenti professeur qualifié FAASTT.

Des bourses seront attribuées aux plus dynamiques et entrepreneuriaux.

L’état d’esprit FAASTT, c’est être responsable, solidaire et positif face aux difficultés, à l’écoute, moteur de l’effort et de la créativité.

✨ Définir

Adeline est autodidacte. Sans baccalauréat, elle a mené sa vie en poussant des portes et finalement, en ouvrant des livres.

Depuis 2005, une licence de psychologie, le cerveau humain la captive par sa complexité face à celui des animaux, qu’elle expérimente depuis sa naissance.

Le problème pédagogique est TOUJOURS la mission de l’enseignant. Il doit savoir se remettre en cause pour réussir à sculpter tout cerveau défaillant face à lui et aux attentes FAASTT, chercher et trouver l’information manquante afin de lui faire dépasser chaque difficulté.

Les mots ont leurs fait dire tout et leur contraire, le dictionnaire s’impose.

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Pour toute question, une envie de collaborer, ou simplement en savoir plus, nous serons heureux de vous répondre.