Fondation Adeline A São Tomé, à Tim

Elèves FAASTT

Rentrée 26-27

De l’enseignement du français (janvier 2021) au bilan scolaire 2026

🧠 Chez FAASTT, nous savons aujourd’hui à quoi sert le calcul mental, créer un début de flexibilité mentale.

SOMMES-NOUS ÉTONNÉS ?

Pas vraiment à la vue des difficultés à enseigner le genre et leurs accords en français (malgré qu’à la base chaque nom commun soit appris avec son déterminant genré).

Cependant, cette rigidité cérébrale était inimaginable puisque méthodologiquement, elle était assez rapidement dépassée en français.

🧠 Nos premiers élèves pensaient et comprennaient presque mieux le français que le portugais, d’où leur facilité presque inné à traduire ce que dit Adeline. A contrario, nous sommes sûrs qu’un élève de l’école publique santoméenne comprend peut-être que 50% de ce que dit ou écrit leur(s) professeur(s) en portugais, avec tous les contre-sens (inconscients) que cela engendre. Ceci était inimaginable.

Changement 26 – 27

Depuis 2022, Adeline travaillait essentiellement autour d’enfants du quartier défavorisé d’Almas. Cette synergie a implosé à la rentrée scolaire 2026 lorsqu’un adolescent de 16 ans, très dyslexique, à souhaiter poursuivre ses études au lycée, qui renforceraient son retard scolaire, lorsqu’Adeline lui proposait un travail en alternance et de poursuivre sa formation en portugais et en français, 3h/jour, à la Fondation. Les familles sont libres de leurs choix, mais ainsi se sont toujours arrêter des accompagnements. De fil en aiguille, l’ami de toujours a préféré rester avec son cousin et les plus jeunes n’ont jamais le droit à la parole. Ainsi, l’analphabétisme passe de génération en génération.

C’est désolant, mais Adeline a fait le choix de ne jamais participer à l’économie de la pauvreté. Pourquoi ? Sans soutien, elle n’existerait pas.

Faire un travail de qualité est un choix comme participer à la médiocrité systémique.

Ainsi, la Fondation fait le choix de concentrer son énergie autour de l’école primaire d’O que de Rei, située à 1km de son siège, proche du lieu de vie de sa donc, unique élève Lucia, mais qui elle a rattrapé son retard scolaire grâce à l’internat et au soutien interne.

L’internat n’est pas une fin en soi. Cependant, il est aujourd’hui prouvé que c’est l’environnement qui forge l’esprit et que certains sont plus propices que d’autres. Comme la qualité de l’enseignement fait le succès ou non des apprentissages de la lecture, de l’écriture, de la compréhension et du calcul.

Il est venu l’heure de changer l’esprit d’un quartier en anticipant sur les problèmes institués, en majorité, par l’école publique mondiale, ce qui développe et soutient l’économie de la pauvreté, à São Tomé-et-Principe comme le déclassement en France. Car, le 21ème siècle montre naturellement qu’un système ne rattrape pas le retard qu’il introduit et produit à la base.

Donc, en 2027, nous allons placer des élèves qui savent lire, écrire, comprendre et calculer, en portugais, à l’école d’O que de Rei, lorsqu’ils découvrirons le français. A 8 ans, ils seront bilingues et à 14 ans, trilingues. Ils accèderont depuis longtemps à la bibliothèque de la Fondation et de celle d’Adeline. Les ingrédients pour changer un avenir.

Nay, promotion 6 (2017), internat, 3ème classe

A son arrivée, décodage des syllabes incompris, mais vive d’esprit en calcul et dans la vie.

Octavio, promotion 6 (2017), internat, 2ème classe

A son arrivée, il ne sait identifier les lettres que dans l’ordre alphabétique avec l’obsession développée d’y parvenir. C’est impossible de décoder des syllabes et des mots ainsi et encore moins de lire. Dyslexie en puissance à réduire.

Esmaela, promotion 6 (2018), internat, 2ème classe

A son arrivée, décodage des syllabes incompris. En calcul, elle ne connait pas le nombre de doigts de sa main. C’est encore un bébé, elle agit sans aucune considération de ce que font les autres.

Les élèves au cœur du projet

Chaque élève est unique. Tous sont scolarisés jusqu’à 16 ans. C’est cette relation duelle avec l’école publique que la FAASTT souhaite faire évoluer.

La réussite scolaire partagée change tout

Seul.e, on n’est rien. L’enfant meurt.

Pourtant, l’intelligence collective, la relation duelle, l’attention partagée, ne sont pas à la mode. Au moment opportun, on lui préfère consommer individuellement.
Ce sont les raisons pour lesquelles, ces qualités nous semblent les premiers facteurs socio-économiques qu’il faille expérimenter très jeunes, car elles ouvrent l’opportunité de supplémenter les autres.

Le métissage culturel enrichit

Savoir confronter, apprécier et transmettre le meilleur de chacun, car les connaissances sont infinies.

Les débuts, les blablabla Adeline

Cinq élèves ont accompagné Adeline lors de la promotion 1, entre l’Alliance Française et le Comité Olimpico de São Tomé-et-Principe. Trois ont répondu positivement à l’initiative d’apprenti professeur. Seul concept validé en 2026 pour sortir ses élèves de l’économie de la pauvreté.

🌿 Visiter

Le collectif ESTP, Espirito de São Tomé et Principe se développera à l’image de celui de Lisbonne, Espirito de Portugal, précédente initiative collective menée par Adeline Cancre.

Réseau géolocalisé afin de lier l’approche pédagogique FAASTT à une double dynamique santoméenne, celles de l’emploi et du tourisme. Un TOUT lié, interdépendant, dans le but d’augmenter les compétences des salariés (notamment ceux qui en auraient peu) mais, où chaque Professionnel reste indépendant.

Ainsi, le développement économique santoméen est envisageable.

🤝 Travailler

Le cerveau de chaque élève FAASTT est patiemment sculpté afin qu’il devienne, adulte, un acteur actif au développement économique de son pays. Lequel ? Lesquels ? C’est au fil d’années d’échanges interculturelles, de créativité et de lecture, qu’il ou qu’elle parvienne à le ou les choisir. Notamment, en poursuivant des études à mi-temps en parallèle de son autre emploi à mi-temps d’apprenti professeur qualifié FAASTT.

Des bourses seront attribuées aux plus dynamiques et entrepreneuriaux.

L’état d’esprit FAASTT, c’est être responsable, solidaire et positif face aux difficultés, à l’écoute, moteur de l’effort et de la créativité.

✨ Définir

Adeline est autodidacte. Sans baccalauréat, elle a mené sa vie en poussant des portes et finalement, en ouvrant des livres.

Depuis 2005, une licence de psychologie, le cerveau humain la captive par sa complexité face à celui des animaux, qu’elle expérimente depuis sa naissance.

Le problème pédagogique est TOUJOURS la mission de l’enseignant. Il doit savoir se remettre en cause pour réussir à sculpter tout cerveau défaillant face à lui et aux attentes FAASTT, chercher et trouver l’information manquante afin de lui faire dépasser chaque difficulté.

Les mots ont leurs fait dire tout et leur contraire, le dictionnaire s’impose.

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Pour toute question, une envie de collaborer, ou simplement en savoir plus, nous serons heureux de vous répondre.