Être encadrant.e FAASTT, c’est savoir générer la patience, la rigueur, la nuance, l’humilité, la créativité, l’initiative réfléchie, l’engagement actif et solidaire… tout en sachant sanctionner voire écarter si nécessaire  (en concertation avec Adeline). En effet, si tout le monde souhaite tirer partie d’un système, moins sont prêts et volontaires à faire le chemin. C’est la raison pour laquelle nous ciblerons prochainement les enfants de 6 à 10 ans puis, de 5 à 9 ans. Le retard scolaire sur des enfances défavorisées est à éliminer. 

Ce sont les limites, le cadre, l’écosystème qui structure un enfant, les capacités de son cerveau. Les premières à développer est l’attention partagée, le plaisir d’atteindre des objectifs modestes et progressifs, jusqu’à renouveler les efforts par joie d’y arriver en s’amusant. Cette confiance mutuelle dépassée, l’ascension est infinie.

Si les objectifs FAASTT sont personnalisés pour apprendre à apprendre, ils devraient être une culture élémentaire du 21e  siècle. Au contraire, c’est la « spécificité » de tous les pays en régression comme la France, et bien sûr des pays en sous-développement économique.

Ainsi, l’écosystème eCofast ne proposera plus que l’internat scolaire, en semaine, dès septembre 2026. L’immersion doit être totale ou proche, pour sortir ses enfants de l’économie de la pauvreté, en préservant le calme et les traditions africaines.