Fondation Adeline A São Tomé, à Tim

Trio, promotion 1

En février 2022, à la fin de son visa de travail (3 mois), Adeline, acculée aux problématiques cumulées, a proposé à son trio dynamique de refaire le cours, précédemment reçu par l'Alliance Française avant son arrivée, à deux de leurs proches. Expérience réussie, avec de nouvelles problématiques dépassées, qui ont mené progressivement à l'écosystème eCoFast. Seul, la statut d'apprenti professeur a été consolidé.

Beatriz

Mère de 4 enfants dont les ainés, Thiago et Lurdes, sont aujourd’hui des élèves FAASTT. Ils testeront l’internat de semaine pendant l’année scolaire 2025-2026.

Lucas, 6 ans, par exemple, a suivi les cours 2024-2025 (sans contrôle de la lecture à STP). Thiago a pris comme projet estival de lui apprendre à lire. A suivre.

Cependant, ses deux derniers enfants donc Lucas, et Timothée intègreront progressivement la Fondation car, il y a des fenêtres biologiques à respecter (notamment donner du temps au temps pour préserver la traditionnelle maturation affective africaine). La méthodologie eCoFast travaille toujours sur le fil du rasoir, entre préserver l’existant de qualité et développer dans l’ordre que la nature optimise.

🧠Depuis sa rencontre avec Adeline, Beatriz a intégré l’équipe de sécurité de l’aéroport. Elle poursuit aussi une formation en français auprès de l’Alliance Française.

🧠 La proximité de l’aéroport avec la Fondation laisse espérer une présence régulière de Beatriz à la FAASTT en semaine ? Si la FAASTT fournit un cadre structurant temporaire, le calme traditionnel africain reste essentiel.

🧠 Sans Beatriz, et les problématiques soulevées et résolues, la Fondation n’aurait jamais vu le jour. Comme Adeline, elle ne lâche jamais le morceau : elle veut comprendre.

Cérila

Elle fut la TOP apprentie professeure d’Adlayson. Elle représente la démonstration que l’élève le moins qualifié en français (par retard d’un mois sur deux aux blablabla Adeline) peut mener à l’excellence. Son cerveau d’étudiante et son engagement à préparer et à donner son cours à Adlayson l’ont « naturellement » fait progresser. Au retour d’Adeline, ébahie, elle avait le meilleur niveau en français.

Pour raisons de santé (cardiaques), elle a fini par rejoindre le Portugal, ce qui constitue une grande perte pédagogique pour la FAASTT et STP.

Fabio

Depuis 2023, il poursuit des études d’architecture à Agadir (Maroc). Avant de connaitre Adeline, il était apprenti mécanicien.

Avec des facilités à l’oral (contrairement au genre féminin), Fabio a largement participé à aider Adeline aux laborieux premiers blablabla ! Cheminant de priorité en priorité, le trio à partir de la mi-janvier prenait forme.

Adeline espère que Fabio reviendra à STP ? A suivre.

🌿 Visiter

Le collectif ESTP, Espirito de São Tomé et Principe se développe à l’image de celui de Lisbonne, Espirito de Portugal, précédente initiative collective menée par Adeline Cancre.

Réseau géolocalisé afin de lier l’approche pédagogique FAASTT à une double dynamique santoméenne, de l’emploi et du tourisme.

Un TOUT lié, interdépendant dans le but d’augmenter les compétences des salariés (notamment à ceux qui en auraient peu) mais, où chaque tiers Professionnel reste indépendant. Ainsi, le développement économique est envisageable.

🤝 Travailler

A chaque élève FAASTT, son cerveau est patiemment sculpté afin qu’il devienne, adulte, un acteur actif au développement économique de son pays.

Lequel ? C’est au fil d’années d’échanges interculturelles, de créativité et de lecture, qu’il y parviendra. Notamment, en poursuivant des études à mi-temps parallèlement à son emploi à mi-temps, d’apprenti professeur qualifié FAASTT ou autre.

Des donations seront attribuées aux plus dynamiques et entrepreneuriaux.

L’esprit FAASTT, c’est la solidarité aux élèves défavorisés, les plus à l’écoute, générateurs d’effort et de créativité, solidaires.

✨ Définir

Adeline est autodidacte. Sans baccalauréat, elle a mené sa vie en poussant des portes et finalement, en ouvrant des livres.

Depuis 2005 puis, une licence de psychologie, le cerveau humain la captive par sa complexité face à celui des animaux, qu’elle expérimente depuis ses premiers jours.

Le problème pédagogique est toujours la mission de l’enseignant. Il doit se creuser la tête pour réussir à sculpter le cerveau défaillant face à lui et à ses attentes, chercher l’information manquante et faire dépasser la difficulté.

Les mots ont leurs fait dire tout et leur contraire, le dictionnaire s’impose.

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